Mihaela Kelava

Vinko Pilipović

Vlado Karajko

Karmen Toić Dlačić

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Goran Boneta

Dragica Rade

Ana Pongrac Pavlina

Nevenka Krfogec

Renata Kos

U scenariju (Informatika za 1. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu računalnih prijevara.

Gotov materijal

(dez)Informiraj me

dezinformiraj-me

U scenariju (Informatika za 1. razred srednje škole) nastavnici će obrađivati temu ergonomije i asistivne tehnologije.

O rizicima i nuspojavama upitajte svog nastavnika informatike

o-rizicima-i-nuspoja

Vesna Pavković Dončević

Ovo je primjer provjere znanja formiranja osnovnih objekata u bazi podataka Access. Nakon izvršenog zadatka učenik sam prema priloženoj tablici i gotovoj bazi podataka boduje svoj uradak  te procjenjuje zadovoljstvo njime. Ovu ideju može svatko primijeniti na bilo koji drugi zadatak uz preinake tablice ispravka zadatka.

Provjera znanja- baza podataka Access i samostalno ocjenjivanje

provjera-znanja-acce

Bruno Marušić

Kviz u kojem testirate znanje o servisima i postupcima za objavljivanje digitalnih sadržaja

2218945/servisi-i-postupci-za-objavljivanje-digitalnih-sadr%c5%beaja
Servisi i postupci za objavljivanje digitalnih sadržaja

Primjer procjene različitih digitalnih kompetencija učenika u jednom zadatku

Komuniciranje i učenje na daljinu

Anamarija Cavrić

Lažne vijesti međupredmetna tema

lazne-vijesti

Lorena Župan

Scenarij poučavanja namijenjen je primarno nastavnicima Informatike. Scenarij uključuje 3 aktivnosti. 

Informacije pod povećalom – ja istražitelj!

informacije-pod-pove

Alma Šuto

Ivana Rako Vuksan

Radionicu “Escape City” osmislile su učiteljica informatike Alma Šuto i učiteljica engleskog jezika Ivana Rako Vuksan, a cilj je da učenici (skupine od po 4 učenika) kroz „igru“ bolje upoznavju prirodne i kulturne znamenitosti grada (Imotskog). Radionica se sastoji od jednostavnog zadatka traženja izlaza iz zadane situacije (escape room-a) kombiniranog s orijentacijskom utrkom tijekom koje učenici koriste različite digitalne alate, posjećuju najistaknutija mjesta u gradu i upoznaju njihove važne aspekte, a sve na engleskom jeziku. Na kraju je nagrađena najbrža grupa učenika koja je riješila sve zagonetke, a svi učenici su prema povratnim informacijama iznimno zadovoljni ovom aktivnošću.

Tijekom radionice, učenici su razvijali svoju medijsku pismenost, jezične, poduzetničke i IKT vještine kao i vještine 21. stoljeća: kreativnost, kritičko mišljenje, komunikacijske i suradničke vještine. 

Ecsape City

escape-city

Anamarija Diklić

 tXBojanje 3D je tema koja se obrađuje kroz cjelinu Umjetničko stvaranje i 3D stvarnost u 5.razredu iz nastavnog predmeta Informatika.

Ishodi koji se ostvaruju u ovoj temi su:

Digitalna pismenost i komunikacija:

C.5.3. - osmišljava plan izrade digitalnog rada, izrađuje ga, pohranjuje u mapu digitalnih radova (e-portfolio) i vrednuje ga

C.5.4. -  upotrebljava multimedijske programe za ostvarivanje složenijih ideja u komunikacijskome ili suradničkome okruženju

Međupredmetne teme:

UČITI KAKO UČITI

A.3.2. koristi se kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema 

UPOTREBA IKT-a

A 2. 2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.

C 2. 2. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju. 

C 2. 3. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno uspoređuje i odabire potrebne informacije između pronađenih informacija




Cilj zadatka je korelacija Likovne kulture i Informatike.

Zadatak je bio osmišljen tako da prvo učenici na satu Likovne kulture nacrtaju predmet na zadanu temu (pejzaž). 

Gotove crteže učenici su zatim u Bojanju 3D korištenjem 2D i 3D oblika te 3D biblioteke trebali napraviti crtež što sličniji onom kojeg su napravili na satu Likovne kulture.




Informatika